Videojuegos e historia ¿recurso educativo? Assassins Creed

Desde que aparecieron, los videojuegos siempre se han visto señalados como un elemento negativo, asociados a la soledad, fracaso escolar, etc. Lógicamente el abuso de los videojuegostiene un efecto nocivo para quien lo lleva a cabo, pero de un tiempo a esta parte se están mostrando con un cariz más positivo. La industria del ocio virtual se consolida como una de las más productivas y que más beneficios recibe. Las noticias sobre los juegos se han multiplicado en los medios de comunicación debido no sólo al impacto social, sino a la calidad de los mismos a nivel técnico y visual. Muchos de los videojuegos están inspirados enhechos históricos y recrean, con mayor o menor acierto, las diferentes épocas de la Historia, lo que nos hace plantearnos si un videojuego puede llegar a ser un recurso educativo.Para abrir el debate quiero presentar la IP “Assassin’s Creed”. Hay que especificar que una IP (Intellectual Property en inglés), hace referencia a una saga o franquicia de un videojuego que tiene varios títulos, como si de un libro o película se tratase. Esta IP estrena su quinta entrega a finales de octubre, y durante las cuatro anteriores entregas se nos ha transportado a la Tercera Cruzada, la Italia del Renacimiento y Constantinopla, mientras que para la última entrega se ha elegido como escenario la Revolución estadounidense. Antes de entrar en el terreno  relacionado con el contenido histórico del videojuego y su aplicación, hay que tener en cuenta que “Assasin’s Creed” es un juego donde el objetivo principal es el asesinato de personalidades, cumplimiento de misiones de espionaje, preparación de estrategias de guerra, etc.., por lo que tiene un componente violento. No obstante, el juego viene calificado para mayores de 18 años, según el código PEGI(Pan European Game Information) que regula los contenidos de los videojuegos, indicando si hay violencia, escenas con temática sexual, aparición de drogas, etc. Este código está respaldado por los principales fabricantes de consolas, así como los desarrolladores y creadores de videojuegos. Dentro del elenco de lugares y épocas citados anteriormente, destaca la ambientación de la Italia renacentista, donde podemos explorar con todo detalle ciudades como Roma, encontrándonos sus monumentos y personajes.  Otros juegos ofrecen ambientaciones y reproducciones de edificios detalladas y completas, pero lo que diferencia a los juegos centrados en el Renacimiento, es que se nos ofrece la posibilidad de ampliar la información con datos históricos sobre los edificios o los personajes apretando un botón al pasar junto a ellos. Durante nuestro periplo podemos encontrar a personajes históricos como Nicolás Maquiavelo, los Borgia o un joven Leonardo da Vinci. También es destacable la existencia de una sala donde podremos recopilar los inventos de Leonardo ypinturas de la época que compraremos en las diferentes tiendas. Además del contenido histórico del que hace gala el juego, en el último capítulo se ha contado con asociaciones históricas y profesionales de diferentes campos para la realización de la trama, con el fin de que el realismo y la veracidad histórica sea mayor. http://youtu.be/WRjjXDp89wI http://youtu.be/HITezvQCQuU Esta es una pequeña muestra de cómo se refleja la Historia, y el Arte, en algo tan novedoso como es el ocio virtual, pudiendo constatar que se está haciendo un gran esfuerzo en los últimos años por mejorar la presencia de estos ámbitos en los juegos. Y tras lo expuesto surgen dos reflexiones, también preguntas, que comparto con vosotros: 1) ¿Puede un videojuego ser  un recurso educativo que anime a los estudiantes a conocer algo más sobre la época y personajes que han visto en la pantalla de su televisor? 2) ¿Qué opinión merece que historiadores y asociaciones históricas se impliquen en las tareas de creación y desarrollo de los videojuegos?